Die Anliegen von explore-it

Les souhaits d'explore-it

Perché explore-it


Zur Entstehung von explore-it

Obwohl Technik unseren Alltag entscheidend beeinflusst und dies in Zukunft wahrscheinlich noch in viel grösserem Ausmass tun wird, sind Technik und Naturwissenschaften vernachlässigte Themen in der Volksschule.

2004 entwickelten die Initianten von explore-it zusammen mit dem Verband "Ingenieure für die Schweiz von Morgen" ein Konzept für "Technikwochen an Pädagogischen Hochschulen". Die Studierenden waren von der Woche nach anfänglicher Skepsis begeistert. Bald tauchte aber von Seiten der angehenden Lehrerinnen und Lehrer die Frage auf: "Wie können wir das im Unterricht mit den Mädchen und Knaben umsetzen?".

Die Macher von explore-it, alles erfahrende Dozenten aus Naturwissenschaften und Technischem Gestalten, entschlossen sich Unterrichtshilfen mit einem möglichst grossen Impact zu entwickeln. In einem Forschungsprojekt untersuchten sie in einer ersten Phase mögliche Ansätze. Dazu wurden unter anderem Kisten für didaktische Zentren und ein Wohnwagen mit Experimenten, der in einer Art Wanderausstellung unterwegs war, entwickelt und getestet. Bald einmal wurde klar, dass unsere Ansätze in diese Richtungen wenig nachhaltig waren, weil sie zeitlich und inhaltlich verkürzt und ein schlechtes Kosten-Nutzen-Verhältnis aufwiesen.


L’origine d’explore-it

Bien que la technique influence notre quotidien et qu’elle aura sûrement une place encore plus grande dans l’avenir, les thèmes de technique et sciences naturelles sont négligés dans les écoles publiques. En 2004, les fondateurs d’explore-it créent à l’aide de“ l’association des ingénieurs pour la Suisse de demain“ le concept de „ semaines techniques dans les hautes écoles pédagogiques“. D’abord sceptiques, les étudiants ont ensuite été enthousiastes à ce sujet. Mais rapidement une question a émergé des futurs enseignants et enseignantes : « Comment pouvons-nous mettre ceci en œuvre avec les élèves en classe ? ".

Les producteurs d’explore-it, les formateurs expérimentés en sciences de la nature et travaux manuels décident alors de développer un matériel pédagogique avec la plus grande incidence possible. Dans une première phase, ils testent plusieurs approches dans un projet de recherche. Entre autres, des caisses pour des centres didactiques et une roulotte d’expériences, se déplaçant sous forme d’exposition itinérante, ont été développées et testées. Bientôt, il était claire que nos approches ne pouvaient être durables de cette manière. Elles étaient trop restreintes en temps et en contenu et avec un mauvais rapport coût-bénéfice.


La creazione di explore-it

Sebbene la tecnica influenzi in modo decisivo la nostra vita di ogni giorno e in futuro sia destinata a farlo ancor di più, le materie scientifiche e la tecnica stessa sono argomenti poco considerati nella scuola elementare.

Nel 2004 gli ideatori di explore-it, in collaborazione con l'associazione "Ingenieure für die Schweiz von Morgen" (Ingegneri per la Svizzera del futuro), hanno sviluppato un progetto riguardante le "Settimane della tecnica presso le Alte Scuole Pedagogiche". Nonostante una certa titubanza iniziale, gli studenti si sono rivelati entusiasti del progetto; ben presto tuttavia gli insegnanti conivolti nell'iniziativa hanno iniziato a chiedersi tutti la stessa cosa: "Come facciamo a riproporre tutto questo ai nostri ragazzi a scuola?" 

Gli inventori di explore-it, tutti docenti esperti nel campo delle scienze naturali e delle attività creative, hanno deciso allora di creare degli strumenti didattici che avessero il maggior impatto possibile. Grazie ad un progetto di ricerca è stato loro possibile studiare inizialmente i vari approcci, mentre in una seconda fase, oltre a varie misure, si è passati alla realizzazione delle scatole contenenti i materiali per i centri didattici e di una roulotte per gli esperimenti, con funzione di esposizione itinerante. In breve ci si è accorti però che questo approccio non avrebbe portato a buoni risultati, in quanto era necessariamente limitato nei tempi e nei contenuti e presentava un rapporto costi-benefici poco vantaggioso.
Fragestellung

  • Wie können Lehrerinnen und Lehrer, in den bestehenden Zeitgefässen und bei der Arbeit an den ja im Lehrplan geforderten Inhalten optimal unterstützt werden?

  • Wie kann das grosse Interesse von Mädchen und Knaben im zweiten Zyklus (9-12 Jahre) insbesondere für Technik gefördert werden?

  • Wie ist das mit 20 Kindern auf 75m2 möglich, ohne Spezialausrüstung und ohne umfassende Kenntnisse seitens der Lehrperson?

  • Wie kann das Thema über Fach-, Kantons- und Lehrplangrenzen hinweg angegangen werden?

Questions
  • Comment soutenir de façon optimale les enseignants en considérant la grille horaire et le contenu du plan d’étude?
  • Comment promouvoir l’intérêt des enfants du second cycle (9-12 ans) pour la technique?
  • Comment est-ce possible avec 20 enfants sur 75 m2, sans matériel spécifique et connaissances approfondies de l’enseignant?
  • Comment maîtriser les limites des branches, des cantons et des programmes?
Domande
  • Come è possibile supportare in modo ottimale gli insegnanti durante le ore attualmente a loro disposizione e nel lavoro relativo ai contenuti promossi dai piani didattici in vigore?
  • Come si può alimentare il grande interesse dei ragazzi appartenenti al secondo ciclo di studi (9-12 anni), in particolare verso la tecnica?
  • Come raggiungere questo obiettivo in una classe di 20 alunni raggruppati in 75mq, senza attrezzature specifiche e senza un insegnante dotato di ampie conoscenze in materia?
  • Come superare l'ostacolo rappresentato dalla diversità tra i vari piani didattici, le varie materie e i vari Cantoni?
Der explore-it-Ansatz

Explore-it stattet Lehrerinnen und Lehrer mit Materialkisten aus, die direkt für die Hand der Kinder bestimmt sind. Ausgangspunkt für die Auseinandersetzung mit den Naturwissenschaften ist jeweils der Bau eines technischen Objekts. Alle Anleitungen, Aufgabenstellungen, Experimente, Erfindeaufgaben und mehr sind auf der explore-it-Webseite abgelegt.

 hilft Lehrpersonen, den Kindern Primärerfahrungen zu ermöglichen.

 verwendet kostengünstiges Alltagsmaterial.

 nutzt zur Vermittlung der Lerninhalte konsequent neue Informationstechniken.

 sichert Nachhaltigkeit und Anschlussfähigkeit durch vertiefte Auseinandersetzung.

 erreicht viele Mädchen und Knaben, indem Generalisten als Multiplikatoren angesprochen werden.

L’approche explore-it

Explore-it équipe les enseignants de boîtes de matériel que les enfants peuvent directement manipuler. Le point de départ pour des débats en sciences naturelles est toujours la construction d’un objet technique. Toutes les instructions des tâches, des expériences et des tâches d’inventions sont déposées sur le site Web explore-it.

 aide les enseignants à amener des apprentissages fondamentaux aux enfants.

 utilise des matériaux du quotidien bon marché.

 utilise significativement de nouvelles techniques de communication.

 assure un apprentissage interdisciplinaire et évolutif.

 atteint de nombreux apprenants en utilisant les enseignants généralistes comme multiplicateurs.

Le risposte di explore-it

explore-it fornisce agli insegnanti scatole con materiali pensati appositamente per gli utenti finali: i ragazzi. Il punto di partenza per un confronto diretto con il mondo delle scienze naturali è la costruzione, di volta in volta, di un oggetto tecnico. Sul sito explore-it sono disponibili tutte le istruzioni, descrizioni e consegne dei compiti, gli esperimenti e molto altro ancora.

 aiuta i docenti a offrire agli alunni delle esperienze primarie di qualità

 utilizza materiali tradizionali a basso costo

 si avvale di nuove tecniche di informazione per una coerente diffusione dei contenuti didattici

 assicura sostenibilità e possibilità di inserimento nei programmi attraverso un processo approfondito di confronto

 è rivolto a chi frequenta la scuola utilizzando gli utenti generici come fattore moltiplicatore


Barbara Garley, Primarschule Oensingen

"Wir finden die explore-it Themenkisten einfach genial!"

Erfindertag für Kinder: "Bring die Soundmaschine zum Tanzen". 
(Film: 4:30).

Aus alten batteriebetriebenen Geräten bauen Mädchen und Knaben Elektromotoren aus und bringen neue Objekte "zum Tanzen".

Erfindertag für Mädchen und Knaben: "Können Maschinen zeichnen?"
(Film: 2:41).

MINT-Erfindertag für Mädchen und Knaben "Entwickle dein eigenes Labor"
(Film: 2:55).

MINT-Erfindertag Mädchen und Knaben "Entwickle dein eigenes Labor"
(Slid-Show: 3:00).

"Jugend & Wirtschaft"

explore-it: Technik, Naturwissenschaft und Innovation
(Film: 1:50).

Mädchen und Knaben entwickeln, erforschen und erfinden mit eigens dafür entwickelten Lernmaterialboxen tolle, funktionierende Objekte. Der erlebnisorientierte Zugang zur Technik und Naturwissenschaft löst bei den Kindern und Jugendlichen Interesse und Freude für die MINT-Thematik aus.  Dadurch findet ein inspirierender und lösungsorientierter Austausch auf unterschiedlichen Ebenen statt. Durch den Entstehungsprozess erleben die Kinder und Jugendlichen mathematische und physikalische Gesetzmässigkeiten, die ihnen helfen theoretische Ansätze besser zu verstehen.

explore-it: Ausbaumöglichkeiten
(Film: 4:18).

"explore-it" eröffnet auch fächerübergreifend neue Möglichkeiten. Es bietet beispielsweise ideale Anknüpfungspunkte im Bereich des Sprachunterrichts. Kurz - mit "explore-it" eigenen sich die Mädchen und Knaben Kompetenzen an, die in die Zukunft wirken.